УЧИТЕЛІ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ НА ОБЛАСНОМУ НАУКОВО-ПРАКТИЧНОМУ СЕМІНАРІ

Освітяни Сумської області – директори шкіл, їхні заступники,  учителі – 01 грудня 2017 року зібралися в актовій залі Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка, щоб обговорити питання«Технології в реалізації Концепції Нової української школи». З вітальним словом до учасників  науково-практичного семінару звернувся доктор педагогічних наук, професор, ректор  Сумського державного педагогічного університету імені А.С. Макаренка  Ллянной Юрій Олегович, який відзначив актуальність проведення семінару та  побажав усім плідної роботи й цікавих дискусій. З вступним словом виступила Гробова Вікторія Павлівна, доктор юридичних наук, професор, директор Департаменту  освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації,  яка акцентувала увагу на тому, що реалізація Концепції  Нової української школи буде здійснюватися протягом 2017—2029 років трьома етапами й передбачає   співпрацю між учителем, учнем і батьками, які мають стати рівноправними учасниками освітнього процесу. Відповідно  Концепції Нової української школи має бути й новий вчитель, який зможе готувати власні авторські навчальні програми, обирати підручники, методи, стратегії, засоби навчання. Серед методів навчання застосовуватимуть: ігри, соціальні, дослідницькі проекти, експерименти, групові завдання тощо.

З інноваційними технологіями в освіті знайомили своїх колег  учителі, директори шкіл№13 (м. Шостка), №30 (м.Суми), №27 (м.Суми), №25, (м.Суми), які пілотують та експериментують  проект нового Державного стандарту початкової загальної середньої освіти.  Вони активно ділилися  власним досвідом роботи, адже вчителі цих закладів вже з  вересня  поточного року навчають учнів перших класів по-новому.

Питання «Технології у реалізації Концепції Нової української школи» сьогодні активно обговорює в навчальному закладі з учителями початкових класів учасник  науково-практичного семінару, заступник директора з навчально- Учителі  початкових класів схвально оцінили майбутні нововведення,  плануючи перейти від багаторічних розмов про компетентнісний підхід до щоденного пошуку таких видів навчальної діяльності, які б у майбутньому зробили  дитину успішною.