Річний звіт

Річний звіт

про діяльність Роменської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 7

Роменської міської ради Сумської області

за 2023-2024 навчальний рік

Сучасна освіта – це динамічний і багатогранний процес, який враховує вимоги та виклики сучасного  світу. Вона розширює горизонти і відкриває нові можливості. Мета освіти – не тільки збільшити кількість знань, але й створити можливості для дитини винаходити та відкривати.

У 2023-2024 н. р. проводилася послідовна і цілеспрямована робота по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Державним стандартом початкової освіти, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 (у редакції постанов Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. № 688, від 30.09.2020 № 898), Державним стандартом базової середньої освіти (для 5-6 класів), затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020р. № 898, Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти (для 7-11 класів), затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011р. №1392, іншими законодавчими актами України, постановами Верховної Ради України, актами Президента України, прийнятими відповідно до Конституції та законів України, Кабінету Міністрів України, наказами Міністерством освіти і науки України, інших центральних органів виконавчої влади, Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України12 січня 2016 року № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 19 квітня 2021 р. за № 528/36150, іншими нормативно-правовими актами, Статутом закладу освіти.

1. Освітнє середовище. Забезпечення якісної освіти, розвиток особистості, інклюзивність та рівність, підготовка до професійної діяльності, стимулювання безперервного навчання, формування глобальної свідомості, упровадження інновацій.

2. Система оцінювання здобувачів освіти. Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.

3. Педагогічна діяльність. Методичне й кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активного освітнього закладу. Матеріально- технічне забезпечення.

РОЗДІЛ І.ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Організація освітнього процесу забезпечення якісної освіти, розвиток особистості, інклюзивність та рівність

Освітній процес у школі розпочався відповідно до структури навчального року з 01 вересня 2023 року по 31 травня 2024 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором освітнього закладу.

Організація навчання в 1-4 класах, 5-11 класах здійснювалася за освітньою програмою та типовими навчальними планами.

У 2023-2024 навчальному році в освітньому процесі особлива увага приділялася впровадженню нових методик викладання, на інтеграцію дітей з особливими освітніми потребами в загальноосвітній простір, впровадженню цифрових технологій. Реалізація інваріантної та варіативної складових навчального плану здійснювалась за програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України. Варіативна частина робочого навчального плану в 2023-2024 н. р. була спланована враховуючи побажання учнів, запити батьків, кадрового та навчально-методичного забезпечення. Години варіативної складової використовувалися для поглибленого та допрофільного навчання, курсів за вибором, з метою надання якісної освіти. Загальна кількість годин на варіативну складову становила 53 години.

Оскільки пріоритетом початкової школи є забезпечення кожній дитині рівного доступу до якісної освіти, що відповідає вимогам сьогодення, створення умов для особистісного розвитку учасників освітнього процесу через впровадження інноваційних форм та методів навчання і виховання, то додаткові години варіативної складової в початковій школі (14 годин) були виділені на підсилення годин англійської мови у 1-А,Б,Вкласах та підсилення годин української мови та літератури у 2-А,Б,В,Г; 3-А,Б,В; 4-А,Б,В,Г класах.

Основна школа дає базову середню освіту, що є фундаментом загальноосвітньої підготовки дітей, готує до форм подальшого навчання. Саме тому протягом 2023-2024 навчального року були введені такі  інтегровані курси:

«Пізнаємо природу», «Здоровʼя, безпека та добробут» (5-6 класи), факультативні курси з української мови (8-11 класи).

Додаткові години були виділені для підсилення навчальних предметів: англійської мови (5-6, 10-11 класи),української мови (7-і, 10-11 класи),математики (10-11 класи).

Одним із шляхів поліпшення якості освіти, виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах сучасного суспільства є впровадження вивчення профільних предметів у старшій школі. Профільне навчання технології є важливим кроком у підготовці сучасних спеціалістів, здатних працювати в умовах швидких технологічних змін і високих вимог ринку праці. Так у 10-11 класах запроваджено вивчення технології, як профільного предмета.

Мережа класів

Адміністрацією      та педагогічним колективом школи постійно проводиться робота щодо збереження й розвитку шкільної мережі.

На початок року в школі навчався 881 учень, на кінець-873 учні. Кількість класів - 37.

Середня наповнюваність учнів у класі у 2023-2024 навчальному році становила 23,6. Основними заходами зі збереження контингенту учнів у 2023-2024 навчальному році були:

-   контроль відвідування учнями навчальних занять;

-   організація навчання за інклюзивною, сімейною формою та педагогічний патронаж;

-   функціонування гуртків;

-   індивідуальна робота з учнями та батьками;

-   надання закладом якісної освіти;

-   спільна робота з ЗДО.

Аналіз руху учнів

Основні причини руху учнів зумовлені переважно зміноюмісця проживання родини або пов’язані з переїздом у звʼязку з воєнними діями.

На виконання законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом МОРІ України від 12.01.2016 р. (у редакції наказу МОН України від 10.07.2019 № 955 «Про внесення змін до наказу МОН України від 12.01.2016 №8 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах»)право на доступну освіту в навчальному закладі реалізувалося шляхом запровадження різних форм навчання:індивідуальної (сімейна (домашня) форма та педагогічний патронаж) та інклюзивної форми навчання.

У 2023-2024 навчальному році у школі, відповідно до заяв батьків та висновку ІРЦ, було організовано інклюзивне навчання у 3-А, 4-В, 4-Г, 5-Г, 6-Г,8-В класах по одному учню. У кожному інклюзивному класі працював асистент учителя. На початок навчального року для учнів з особливими освітніми потребами була розроблена індивідуальна програма розвитку за участю батьків, класних керівників, психолога та працівника ІРЦ. Індивідуальні програми розвитку (ІПР) протягом року переглядалися, доповнювалися відповідно до можливостей та розвитку дітей. За висновками ІРЦ були введені корекційно-розвиткові заняття з логопедом та психологом. Але є проблема в організації корекційно-розвиткових занять, оскільки відсутні відповідні фахівці (логопед, дефектолог, реабілітолог).

За індивідуальною  формою (педагогічний патронаж) навчався один учень 2-Г класу. Індивідуальне навчання було організовано за заявою батьків, відповідно до рекомендацій довідки №5 засідання ЛКК №3 Роменської центральної районної лікарні від 02.02.2024 року, висновку про повторну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини інклюзивно-ресурсного центру та статусу дитини-інваліда.

У 2023-2024 навчальному році за сімейною (домашньою) формою здобували освіту38 (І семестр) та 36 учнів (ІІ семестр):1 учень 1-А класу, 3 учні 1-Б класу, 2 учні (І семестр) та 1 учень (ІІ семестр) 2-А класу, 1 учень 2-В класу, 3 учні (І семестр) та 2 учні (ІІ семестр) 3-А класу, 1 учениця 3-Б класу, 1 учень 3-В класу, 2 учні 4-А класу, 1 учень 4-Б класу,  2 учні 4-В класу, 1 учень 5-Г класу, 2 учні 6-А класу, 2 учні 6-Б класу, 1 учень 7-А класу, 2 учні 7-Б класу, 2 учні 7-В класу, 2 учні 8-А класу, 2 учні 8-В класу, 1 учень 9-А класу, 4 учні 10-А класу, 2 учні 11-Б класу.

Навчальні програми дітей індивідуальної форми навчання виконані в повному обсязі.

Якість умов навчання

У школі створені комфортні й безпечні умови навчання та праці. Обладнано навчальні кабінети та класні кімнати. До послуг учнів актова зала  , 2спортивні зали, бібліотека, 2 комп’ютерних класи, їдальня, медичний кабінет, 2 спортивні майданчики (один з них зі штучним покриттям) та ігровий майданчик.

Усі кабінети, бібліотека, адміністративні кабінети забезпечені комп’ютерами та мультимедійним обладнанням. Створена локальна мережа Internet на 1000 Мгбайт. Класні кімнати для 1-4 класів, які навчаються за програмою Нової української школи, забезпечені комп’ютерами, мультимедійними дошками, принтерами та необхідним навчальним обладнанням. Усі наявні в школі комп’ютери підключені до мережі Wi-Fi.

У ході анкетування учнів та їхніх батьків облаштування території школи,  дизайн приміщень оцінені на високий рівень: 88% батьків та 72% учнів цілком задоволені умовами навчання.

У 2023-2024 н. р. навчальний заклад працював в умовах війни. У школі були створені всі умови для очного навчання. Облаштовано 2 укриття, що дозволило здійснювати навчання учнів під час повітряних тривог. Навчальний заклад працював у змішаному режимі, педагогічний колектив використовував усі наявні ресурси онлайн спілкування: Learning Apps. org, Classtime,Quizizz, «На Урок», «Всеосвіта», «МійКлас», «Всеукраїнська школа онлайн».

Організація харчування учнів

Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального збалансованого харчування дітей протягом часу перебування в школі. Організація харчування учні врегламентується законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою КабінетуМіністрівУкраїни«Прозатвердженнянормхарчуванняунавчальнихта оздоровчих закладах» (зі змінами та доповненнями, затвердженими Постановою Кабінету Міністрів України), іншими нормативними документами.

Ушколіфункціонуєїдальняна140 посадкових місць.

Щоденний контроль за організацією харчування учнів 1-11 класів здійснюється медичною сестрою, черговим адміністратором та класними керівниками.Безкоштовнимхарчуваннямзабезпечувалисяучніпочатковихкласів та діти пільгових категорій.

Складовими процесу організації харчування у школі є:

• Видання відповідних наказів;
• Затвердження списку дітей пільгових категорії;
• Відпрацювання режиму й графіка харчування дітей;
• прийом продуктів харчування й продовольчої сировини гарантованої якості;
• складання сезонного меню-розкладу;
• приготування страв;
• проведення реалізації готових страв;
• ведення обліку дітей, які отримують безкоштовне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків; дітей , які потребують дієтичного харчування;
• контроль за харчуванням з боку адміністрації, класних керівників, батьків учнів;
• інформування батьків під час проведення батьківських зборів про організацію харчування дітей у закладі.

Продукти харчування та продовольча сировина надходять до навчального закладу разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість (накладні, сертифікати відповідності, висновки санітарно-епідеміологічної експертизи). Облік дітей, охоплених безкоштовним харчуванням, та за кошти батьків здійснюється класними керівниками, які вчасно повідомляють про наявність учнів особу, відповідальну за організацію харчування.

За результатами самооцінювання, повністю задоволені харчуванням у школі

42%батьків,34%учнівта65%педагогічнихпрацівників;переважнозадоволені: 47% батьків, 29% учнів та 18% учителів; незадоволені – 4% батьків, 3% учнів.

Освітнє середовище

Удосконалення освітнього середовища є ключовим завданням для забезпечення високої якості навчання та розвитку учнів. У 2023-2024 навчальному році реалізовувались основні завдання Стратегії  щодо вдосконалення освітнього середовища:

• забезпечувалась відповідність освітнього середовища Санітарному регламенту;
• поліпшувалося медичне обслуговування учнів;
• функціонував медичний кабінет, забезпечений необхідним переліком медичних засобів;
• проводилися практичні заняття з надання домедичної допомоги для учнів і вчителів, тренінги з дій у надзвичайних ситуаціях;
• створено безпечний єдиний інформаційний простір відповідно до Стратегії розвитку закладу освіти на 2022-2027 рр.;
• посилено роль шкільної бібліотеки як інформаційно-ресурсного центру, створено мотиваційний простір;
• максимально використовується наявна спортивна база школи, зокрема для організації рухової активності учнів у вільний час;
• з вересня 2022 внесено істотні зміни в організацію харчування: оновлено повністю меню за вимогами здорового харчування;

У школі створений мотивуючий до навчання простір. Облаштовані ігрові куточки на шкільному подвір’ї та в приміщенні школи. Виготовлено вказівники руху під час евакуації з приміщення. Школа забезпечена миючими, дезінфікуючими засобами, безконтактними термометрами. Частково замінено люмінесцентні лампи на енергозберігаючі. Облаштовано відповідно до вимог Санітарного регламенту санітарні кімнати.

Систематично проводиться інформування учнів щодо правил поведінки в надзвичайних ситуаціях. Проведено об’єктові тренування, тренінги з використанням вогнегасників. Відповідно вимог забезпечено архітектурну доступність до будівлі школи, побудовано пандус. Функціонує ресурсна кімната для дітей з ООП.

За результатами опитування педагогів, батьків та учнів,97% опитаних вважають, що у закладі створені безпечні умови для перебування здобувачів освіти у школі.

Система збереження та зміцнення здоров’я учнів та вчителів

Робота освітнього закладу із запобігання дитячому травматизму впродовж 2023-2024 навчального року здійснювалась відповідно до законодавства. Питання збереження життя й здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на засіданнях педагогічної ради, інструктивно- методичних нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників, батьківських зборах тощо.

У школі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках з «Я досліджую світ», «Здоров’я, безпека та добробут», «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи. На кожному поверсі знаходиться план евакуації на випадок пожежі, повітряної тривоги або інших стихійних лих.

У класних журналах 1-11-х класів фіксувалися на спеціально відведених сторінках бесіди із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибухонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму. Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах, на уроках фізичної культури, трудового навчання, фізики, хімії, інформатики, біології, під час прогулянок, екскурсій; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули. Створений і активно функціонував Кабінет безпеки, який обладнано за сучасними вимогами.

Аналізуючи рівень травматизму серед учнів за 2023-2024 навчальний рік, зафіксовано 1 випадок травмування.

Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в школі у 2023-2024 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації закладу освіти. Інструктажі, навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій з працівниками проводилися систематично відповідно до чинного законодавства. Про це свідчать записи у відповідних журналах реєстрації інструктажів. Члени колективу обговорювали нормативні документи з охорони праці та безпеки життєдіяльності.

За результатами самооцінювання виявлено, що 100% педагогічних працівників ознайомлені з алгоритмом дій у разі нещасного випадку з учасниками освітнього процесу, і вони дотримуються його.

Упродовж 2023-2024 навчального року нещасних випадків із працівниками під час освітнього процесу та в побуті не зафіксовано, порушень охорони праці не виявлено.

РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ

Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на компетентнісному підході.Учителірозробляютьрізнорівневізавданнядляпроведенняоцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуальногопоступуучня,практикуютьсамотавзаємооцінювання.Результати незалежного оцінювання та внутрішніх моніторингів порівнюємо із результатами підсумкового семестрового та річного оцінювання.

Упровадженняпедагогікипартнерства,компетентнісногопідходувосвітній процес передбачає активне включення дітей в організацію навчання.

У школі використовується поточний контроль шляхом виконання різних видівзавдань та проведення практичних, лабораторних занять, а такожзарезультатамиперевіркиконтрольних,самостійнихробіт,індивідуальних завдань тощо.

Згідно з річним планом роботи школи на 2023-2024 навчальний рік заступниками директора з навчально-виховної роботи Васильченко А.І., Жирних О.І., Ковган О.Г. було проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-11-х класів за 2023-2024 навчальний рік.

На кінець навчального року у початкових класах навчається 322 учні, у 5-9 класах -  450 учнів, у 10-11 класах – 101 учень.

За підсумками аналізу навчальних досягнень 2023-2024 навчального року:

- 224 учні 1-3 класів оцінені вербально, оформлено свідоцтва досягнень;

- 98 учнів 4 класів оцінені рівнево, оформлено свідоцтва про здобуття початкової освіти.

- 322 учні 1-4 класів переведено на наступний рік навчання;

- 3 учні початкової школи закінчили навчання за інклюзивною формою;

- 1 учень початкової школи закінчив навчання за індивідуальною формою (педагогічний патронаж);

- 15 учнів початкової школи закінчили навчання за сімейною (домашньою) формою.

Проаналізувавши рівень навчальних досягнень здобувачів початкової освіти,можна стверджувати, що всі учні засвоїли програмовий матеріал та отримали свідоцтва досягнень. Здобувачі освіти 4-их класів готові до переходу в основну школу, де буде продовження формування ключових, предметних та життєвих компетентностей.

У 2023-2024 році 193 учні 5-6 класів навчалися за програмою НУШ.

У І семестрі рівень навчальних досягнень учнів 5-х класів оцінювався вербально (у вересні) та бально, у ІІ семестрі – за 12-бальною системою.

Із 450 учнів 5-9 класів 45 учнів мають досягнення високого рівня; 163 учні закінчили рік на достатній рівень, 238 учнів мають середній рівень, 4 здобувачі освіти мають оцінки початкового рівня.

Із 101 здобувача освіти 10-11 класів 18 учнів мають високий рівень навчальних досягнень, 51 – достатній, 32 – середній рівень.

Результати річного оцінювання знань здобувачів освіти освітнього закладу наведено в таблиці:

Аналіз успішності учнів окремо по класах дає можливість зробити  висновок, що в більшості класів є резерв учнів, які б могли досягти вищого рівня навчальних досягнень. Зі здобувачами освіти, які мають бали початкового рівня за результатами річного оцінювання, були проведені індивідуальні бесіди, додаткові індивідуальні заняття з предметів. Причини слабкої успішності розглянуто на нараді при директорові та на засіданнях методичних об’єднань.

Рівень навченості здобувачів освіти у 2023-2024 навчальному році становить 50,3%, що в порівнянні з 2022-2023 н.р. зріс  на 9,4%.

Серед99учнів9-ихкласів6отрималисвідоцтвазвідзнакою:

• 9-Б клас – Головко Вікторія (класний керівник – Параніч Н.В.);
• 9-В клас – Коломієць Богдан, Площик Аліса, Побіращенко Алєкса, Путівець Анастасія (класний керівник Кондратенко Л.А.).
• 9-Г – Кружило Анастасія (класний керівник Пигар З.А.).

Із 49 випускників 11 класів 4 учнів нагороджені золотими медалями та 2-срібною:

• 11-А клас – Дон Владислав – золота медаль (класний керівник – Валюх Т.М.);
• 11-Б клас –Коноваленко Артем, Молодець Аліна, Школяренко Костянтин – нагороджені золотими медалями, Світличний Дмитро, Тімуш Юлія – срібною (класний керівник – Багмет О.П.);

Відповідно до Закону України від 08.11.2023 №3438-IX «Про внесення змін до деяких законів України щодо державної підсумкової атестації та вступної кампанії 2024 року», здобувачі освіти, які завершують кожен рівень повної загальної середньої освіти  у 2023-2024 н.р., були звільнені від проходження ДПА в умовах воєнного стану в Україні.

Учнів 11-их класів звільнено від проходження ДПА, усі випускники (49 учнів) були зареєстровані на проходження НМТ – 2024.

ЕФЕКТИВНИЙ ВНУТРІШНІЙ МОНІТОРИНГ

У школі розроблені Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти Роменської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7 Роменської міської ради, схвалено на засіданні педагогічної ради закладу, протокол №1 від 31. 08.2021 року та Положення про проведення директорських контрольних робіт (з математики та української мови), схвалено на засіданні педагогічної ради закладу, протокол №4 від 11.10.2022 року.

Систематично (згідно графіків) проводяться моніторингові дослідження й контроль результатів навчання здобувачів освіти з усіх навчальних предметів освітніх галузей згідно плану роботи школи за 2023-2024 н.р.. Для аналізу результатів навчання використовували наступну інформацію: підсумкове оцінювання учнів у класному журналі, контрольні роботи, порівняльний аналіз міжадміністративнимиконтрольнимироботамитапідсумковоюабосеместровою оцінками, аналіз середнього балу класів за підсумками семестрового та річного оцінювання. Результати навчання новоприбулих учнів порівнювали із рівнем навчання в попередніх закладах, здійснювали порівняльний аналіз підсумкового оцінювання між класами на одній паралелі з метою виявлення різниці в результатах навчання та з’ясування причин для подальшого планування заходів, спрямованихнаїхподолання.Заотриманимирезультатамиприймалисярішення щодо їх коригування, вивчалася якість освітнього процесу, визначалася ефективність методів роботи педагогічних працівників. Ефективність застосованих заходів регулярно оцінюється на всіх рівнях управління освітніми процесами.

Критерії оцінювання та система оцінювання навчальних досягнень постійно вдосконалюються, а елементи формувального оцінювання впроваджуються в 5-11класах, враховуючи індивідуальний поступ учня. Здобувачі освіти залучаються до розроблення критеріїв, самооцінювання та взаємооцінювання, що дає можливість удосконалювати критерії оцінювання, простежувати компетентнісний підхід у навчанні та системі оцінювання, визначати індивідуальну освітню траєкторію для окремих учнів.

Стратегічна ціль: ВІДПОВІДАЛЬНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НАВЧАННЯ

На сучасному етапі розвитку України, коли існує пряма загроза денаціоналізації, втрат державної незалежності та потрапляння у сферу впливу іншої держави, виникає нагальна необхідність переосмислення зробленого і здійснення системних заходів, спрямованих на посилення патріотичноговихованнямолоді–формуванняновогоукраїнця,щодієнаоснові національних та європейських цінностей:

• Повага до національних символів(Герба, Прапора, ГімнуУкраїни);
• Участь у громадсько-політичному житті країни;
• Верховенство права, повага до прав людини;
• Готовність до природоохоронної діяльності;
• толерантне ставлення до цінностей і переконань представників іншої культури, а також до регіональних та національно-мовних особливостей;
• готовність захищати суверенітет і територіальну цілісністьУкраїни.

Тобто провідне місце у вихованні сучасної молоді займає саме громадянська освіта та патріотичне виховання.

Згідно з річним планом роботи закладу освіти педагогічний колектив у 2023-2024 навчальному році створював сприятливі умови для поліпшення рівня виховного процесу.

Виховна робота з учнями була проведена за такими орієнтирами:

• фізичне здоров’я дитини – здоров’я нації;
• виховання та розвиток особистості дитини;
• громадянське виховання;
• родинно-сімейне виховання;
• трудове виховання;
• художньо-естетичне виховання;
• морально-правове виховання;
• екологічне виховання;
• формування здорового способу життя;
• превентивне виховання.

Пріоритетним напрямком виховної роботи було національно-патріотичне.

Проблеми, над вирішенням яких працював педагогічний колектив закладу освіти:

• формування здоров'язбережувальної компетентності учнів;
• розвиток дієвого учнівського самоврядування;
• використання інноваційних технологій в організації виховного процесу;
• стимулювання лідерства поряд із формуванням умінь колективної праці;
• створення ситуації успіху;
• реалізація проєктів різних рівнів;
• поліпшення матеріально-технічної бази для реалізації виховних завдань.

Для узагальнення різних видів контролю за станом виховної роботи використовувалися такі форми: накази, індивідуальні бесіди, наради класних керівників.

Виховна робота закладу здійснювалася згідно з чинним законодавством і спрямовувалася на виконання основних завдань і положень законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно - правових умов соціального захисту дітей - сиріт та дітей,  позбавлених батьківського піклування», «Про запобігання та протидію домашньому насильству», Національної стратегії у сфері прав людини, Концепції розвитку громадянської освіти на 2020-2024 роки, Декларації прав дитини, постанови Кабінету Міністрів № 453 від 30.05.2018 «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини», програми «Основні орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів», указів Президента України «Про додаткові заходи щодо запобігання дитячій бездоглядності» та «Національній стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у НУШ» № 195 від 25.05.2020 року, Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, яка схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р, наказу МОН від 06.06.2022 № 527 «Про деякі питання національно-патріотичного виховання в закладах освіти України та визнання таким, що втратив чинність, наказу МОН України від 16.06.2015 № 641», листа МОН України від 14.08.2020 № 1/9-436 «Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)», листа МОН України від 10.08.2022 № 1/9105-22 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2022-2023 навчальному році».

Протягом року здійснювалася моніторингова діяльність за такими напрямами:

-   відвідування учнями закладу освіти;

-   участь учнів у загальношкільних заходах;

-   рівень вихованості учнів, які належать до «групи ризику»;

-   соціальний паспорт закладу освіти;

-   стан здоров'я учнів за медичними картами;

-   рівень фізичної підготовки учнів;

-   реалізація заходів, спрямованих на збереження здоров'я здобувачів освіти;

-   стан психічного здоров'я та розвитку можливостей кожної дитини.

Основними напрямками та завданнями виховної роботи у 2023-2024 навчальному році були:

- надання здобувачам освіти базових знань з основ безпеки та формування поведінки правильних безпекових дій в умовах воєнного стану, збереження здоров’я, життя в разі бойових дій;

-   надання психологічної підтримки, забезпечення психолого-педагогічного супроводу емоційно вразливих категорій осіб;

-   протидія булінгу, запобігання домашньому насильству, запобігання та протидія торгівлі людьми;

-   профілактика шкідливих звичок та девіантної поведінки;

-   сприяння розвитку учнівського самоврядування;

-   сприяння адаптації та емоційно-психологічної підтримки тимчасово внутрішньо переміщеним особам;

-   формування рис і якостей «українця-переможця» у війні російської федерації проти України: моральна стійкість, витримка, сила волі і твердість духу;

-   протидія ворожій пропаганді, віра в перемогу, підтримання власного емоційного ресурсу;

-   здатність та вміння протистояти негативним емоціям, стресу, тривозі, почуттю небезпеки;

-   співчуття,   милосердя, взаємодопомога,  волонтерство, відчуття себе громадянином.

У 2023-2024 навчальному році в школі були проведені такі заходи:

Уся робота колективу закладу спрямована на виховання шанобливого ставлення до державних святинь, української мови і культури, історії. З цією метою налагоджено використання державної символіки України, проведено ряд виховних заходів, що сприяли формуванню почуття патріотизму у школярів.

Класними керівниками проводилися заходи, спрямовані на запобігання жорстокості та насилля в дитячому середовищі: індивідуальні бесіди з учнями, консультації практичного психолога, рекомендації та поради у Viber cпільнотах та на сторінці Facebook.

З метою надання системної підтримки обдарованим дітям та молоді, формування системи виявлення, навчання, виховання обдарованої молоді, створення умов для самореалізації у 2023-2024 році було сплановано систему заходів щодо роботи з обдарованими дітьми та талановитою молоддю школи. Протягом навчального року обдаровані діти брали активну участь у житті школи, залучалися до організації та проведення тематичних тижнів, різноманітних заходів.На виконання розпорядження від 02.03.2023 №79-ОД «Про Програму «Молода генерація Сумщини на 2023-2027 роки» з метою виявлення здобувачів освіти, які мають ознаки інтелектуальної та творчої обдарованості, з учнями, які брали участь в олімпіадах та конкурсах, було проведено психолого-педагогічну діагностику, створено банк даних інтелектуально та творчо обдарованих дітей.

Педагогічним колективом проводилася системна робота з організації контролю за відвідуванням учнями навчальних занять, а саме: педагог-організатор Могилка Катерина Миколаївна, щоденно вела облік відвідування учнями навчальних занять у журналі обліку відвідування занять, у який після першого уроку заносила відомості про причини відсутності учнів.

Важливим аргументом самоорганізації дитини є учнівське самоврядування, яке направляє до пошуку шляхів, оцінок, позицій життєвої активності. Виходячи з таких позицій, у школі створено демократичну модель учнівського самоврядування. Його діяльність здійснюється за чітко складеними планами. Роботу учнівського самоврядування координують заступник директора з виховної роботи Бакай Т. М., педагог-організатор Могилка К.М. та вчителі- куратори. У 2023-2024 навчальному році очолював учнівський парламент школи учень 11-А класу Іван Левицький.

Діяльність учнівського самоврядування в 2023-2024 н. р. була спрямована на виконання основних завдань сучасної освіти, що зумовлені пріоритетними напрямами реформування школи, визначеними Державною національною програмою «Освіта («Україна ХХІ століття»), Концепцією національно- патріотичного виховання учнівської молоді, Концепцією розвитку загальної середньої освіти, програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів».

Пріоритетними напрямками діяльності учнівського самоврядування були використання потенціалу краєзнавчої роботи щодо патріотичного виховання учнів закладу освіти; виховання в учнів громадянських якостей; профілактика й

попередження шкідливих звичок та правопорушень серед учнів; формування соціальної компетентності (відповідальної, вольової поведінки); значення особистості у житті школи та громадському житті; підвищення ефективності профорієнтаційної роботи через інтеграцію діяльності всіх ланок: навчальної, позакласної та позашкільної роботи, співпраці з батьківським комітетом, дитячими та громадськими організаціями, підприємствами міста; формування системи життєвих цінностей, створення умов для ефективного формування моральної культури учнів; використання засобів ІКТ.

Представники учнівського самоврядування були активними учасниками всіх заходів у школі. Члени учнівського самоврядування працювали згідно зі Статутом, виконували свої обов’язки відповідно до приналежності до тієї чи іншої комісії. За ініціативи членів учнівського самоврядування протягом року багаторазово проводилися благодійні акції, ярмарки на користь воїнів ЗСУ. Завдяки благодійним акціям, ярмаркам учні та вчителі протягом 2023-2024 навчального року зібрали 226 тис. 430 грн., на які придбали для захисників України зарядну станцію, маскувальні сітки, колеса до автомобіля, допомогли з купівлею автомобіля та багато іншого. Також неодноразово відправляли воїнам ЗСУ теплі речі, засоби гігієни, листи, малюнки, солодощі.

Проведена соціальна паспортизація класів. Складені й опрацьовані списки дітей-сиріт, дітей-інвалідів, дітей, які знаходяться під опікою та позбавлені батьківського піклування, дітей з багатодітних сімей, із малозабезпечених сімей, із неповних сімей, дітей учасників АТО та воїнів ЗСУ. Складені списки дітей, яким надається безкоштовне харчування за кошти громади : учні 1-4-х класів, діти-сироти, діти позбавлені батьківського піклування, діти з ООП, під опікою, діти з інвалідністю, діти, які мають статус потерпілих від ЧАЕС, діти внутрішньо переміщених осіб, діти воїнів ЗСУ, діти, батьки яких мають статус ветеранів війни (АТО), діти, батьки яких були учасниками бойових дій на території інших держав, діти загиблих воїнів, діти з малозабезпечених сімей (за наявності відповідних довідок). Протягом навчального року в рамках реалізації проєкту «Завжди поруч» психологічною службою школи були організовані ранкові зустрічі та інтервізійні групи з метою психологічної підтримки та просвіти педагогів. Класні керівники та вчителі постійно тримають під контролем своїх учнів. На кожному поверсі є чергові вчителі, класні керівники супроводжують та знаходяться разом з дітьми  в їдальні.

З метою запобігання травматизму та підтримання порядку на перервах протягом навчального року організовується чергування по школі вчителями згідно графіку.

Національно-патріотичне виховання є пріоритетним напрямком у роботі педагогів. Його метою є сприяння виховання у молодого покоління почуття патріотизму, формування особистості на засадах духовності, моральності, толерантності, забезпечення створення умов для інтелектуального, культурного та фізичного розвитку, реалізації науково-технічного та творчого потенціалу молодих громадян.

Педагогічний колектив школи застосовує різноманітні підходи до виховання учня як особистості, комплексно поєднуючи всі форми виховання у систему для забезпечення досягнення кінцевої мети – конкурентоспроможного випускника та свідомого громадянина.

Освітня діяльність закладу освіти у 2023-2024 н.р. спрямована на підготовку учнів до майбутнього, виховання випускників з українським серцем і сучасними навичками, які:

- самостійно навчаються протягом усього життя;

- знають свої сильні сторони;

- гнучкі та легко адаптуються до змін;

- мислять рефлексивно, творчо та цілісно, вміють вирішувати проблеми та приймати відповідальні рішення з чистим сумлінням заради спільного блага;

- піклуються про інших;

- відповідальні громадяни, які діють, керуючись морально-етичними чеснотами;

- бачать у своїй справі сенс, гідність та покликання, поважають права інших та роблять свій внесок у загальне благо.

Отже,виховна робота у 2023-2024 навчальному році була такою, що відповідає плану та реалізації концепції національної школи в педагогічному процесі. Виховна робота педагогічного колективу школи спрямована на виховання молодої людини, яка б уміла вчитися, жити, працювати, була соціально зрілою, а головне - патріотом своєї держави.

Робота психологічної служби       

Психологічної служба закладу надавала психологічну та соціально-педагогічну підтримку всім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань системи освіти, забезпечувала  своєчасне й систематичне вивчення психофізичного розвитку здобувачів освіти, мотивів їх поведінки й діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, гендерних та інших індивідуальних особливостей, сприяла створенню умов для виконання освітніх і виховних завдань закладів освіти, соціального та інтелектуального розвитку здобувачів освіти, охорони психічного здоров’я.

          У 2023-2024 навчальному році робота психологічної служби Роменської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 7  була націлена на реалізацію наступних завдань:

-    здійснювати психологічний супровід учасників освітнього процесу в умовах НУШ;

-         здійснювати психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами;

-         здійснювати профілактику суїцидних тенденцій серед дітей та молоді;

-         здійснювати психологічний супровід дітей, постраждалих внаслідок військових дій, а також їх батьків;

-         здійснювати профілактику та подолання конфліктності й жорстокого поводження в учнівському середовищі, профілактика булінгу.

           Основним же завданням психологічної служби було й залишається  створення сприятливих умов для розвитку дитини, встановлення зв’язків і дружніх стосунків між учнем, сім’єю та школою.

        Психологічна служба школи у своїй професійній діяльності керується Законом України “Про освіту”, Конвенцією ООН про права дитини, Правилами внутрішнього розпорядку школи, «Положенням про психологічну службу  України».

У 2023-2024 навчальному році було проведено   психологічне вивчення адаптації учнів 1-х класів:

МЕТА:    1. Визначення рівня адаптованості учнів до шкільного навчання.

                 2. Вивчення мотиваційної готовності учнів.

                 3. Виявлення дітей «групи ризику».

Дослідження проводилось у листопаді 2023 року. Кількість досліджених - 42 учні.

                                                     РЕЗУЛЬТАТИ:

1. 10 учнів (15,8 % обстежених) показали  високий та 29 чоловік – (46 %) достатній рівень адаптації. Позитивно ставляться до школи та мають зовнішню мотивацію – 17 чоловік. Виявлено, що всі 100 % учнів адаптувалися до школи.

2. Щодо мотиваційної готовності: у психологічному діагностуванні взяли участь 63 учні. Домінуючий мотив навчання мають 53 учні. Зовнішній мотив мають 2 учні,навчальний – 36 учнів, ігровий – 5 учнів, соціальний – 2, позиційний – 3, мотивація оцінкою – 8 учнів, інші мотиви – 4 учні.

За результатами психодіагностичного дослідження були проведені індивідуальні та групові консультації для вчителів даних класів та індивідуальні консультації для батьків учнів.

Психологічне вивчення учнів 5-х класів:

Відповідно до  річного плану роботи  школи, з метою успішного навчання й повноцінного розвитку п’ятикласників був проведений психолого – педагогічний консиліум. Протягом  жовтня-листопада було проведено діагностичне обстеження на основі тесту особистісної адаптації школярів  А. Фурмана, анкети Г. Лусканової.

Мета дослідження – допомога дітям в адаптації до школи, що має на меті розвиток їхньої саморегуляції, попередження й зниження тривожності, а також допомогу вчителеві у створенні умов, що сприяють інтенсивному розвитку пізнавальних можливостей.

Досвід роботи показує, що адаптація до школи відбувається не одразу. Це досить  тривалий процес, пов’язаний зі значним напруженням усіх систем організму. Лише через 5 – 7 тижнів поступово підвищуються та стають більш стійкими показники працездатності в дитини, спадає напруга та тривожність.

У результаті діагностичного обстеження за Г. Лускановою було виявлено, що :

Отже, 30 %   учнів мають високий рівень адаптації;

27,5 % - середній рівень адаптації;

30 % учнів мають зовнішню мотивацію;

10% учнів мають низький рівень адаптації;

у 2,5 % учнів виявлено дезадаптацію.

                                 За результатами анкети Фурмана :

Діагностика тривожності та агресивності.

Відношення учнів 5-х класів до навчання в школі:

Діагностика самосприйняття (самоцінка):

Отже, аналіз результатів дослідження дав можливість зробити висновки про те, що учні переважно добре пройшли період адаптації до нових умов навчання.

Психологічне вивчення  професійної орієнтації учнів 9-х класів

МЕТА:

1.Вивчення навчальних інтересів учнів та побажань щодо подальшого навчання.

3.Надання індивідуальних та групових консультацій учасникам навчально-виховного процесу (педагогам, учням, батькам) щодо вибору подальшого навчання .

Обстеження проведено в березні 2024 року. В обстеженні взяли участь 100 учнів.

РЕЗУЛЬТАТИ:

1. 96 % обстежених учнів мають необхідний  та достатній рівень розумового розвитку.                        

    4 % обстежених учнів мають низький рівень розумового розвитку, отже, можуть мати певні проблеми щодо засвоєння навчальної програми в 10 класі.

2. 81 % обстежених учнів мають достатній рівень розвитку невербального інтелекту, що відповідає віковій нормі. 19% обстежених учнів мають недостатній рівень розвитку невербального інтелекту.

3.Результати психологічного обстеження учнів показали, що не всі учні реалізують свій інтелектуальний потенціал (коефіцієнт успішності рівня розумового розвитку учнів нижчий за коефіцієнт успішності рівня розвитку невербального інтелекту).

4  За результатами психодіагностичного дослідження були проведені індивідуальні та групові консультації для учнів даних класів, індивідуальні консультації для класних керівників, практичний психолог виступила на класних батьківських зборах.

Практичний психолог Мазур Віталіна Сергіївна у 2023-2024 навчальному році працювала над темою  « Формування  навичок  життєстійкості, стресостійкості в учасників навчального процесу»

          За рік було проведено:

1. Просвітницько-профілактичні заходи з розвитку стресостійкості в учасників освітнього процесу:

2. Групові або індивідуальні консультації для батьків, педагогів (тематичні або за запитом) щодо зниження рівня тривожності у дітей (кількість, тематика окремо для батьків та педагогів)